描写狗的作文

作文在路上

作文在路上

滕州实验高级中学高一语文组

题目:以“在路上”为题写一篇文章,不少于800字,文体不限。
“画眼睛”是形象的说法,指写人要写出人的心灵,写事要写出事件的本质,写景要写出人对景的感悟,景的个性。
小路被来来往往的人踩的结结实实的,踏上去很是舒服。
选材上虽说没有什么出奇,但行文中能把叙述、描写、议论等表达方式结合起来,尤其是描写(如黑体处),正是不少同学写记叙文所缺乏的。

学案:直面挫折_学习描写

学案:直面挫折_学习描写

1 《直面挫折 学习描写》学案

(描写挫折中的他) 例:他走了。
三、运用“描写”表现“挫折”

2、小结:描写手法的主要技巧。
4、模仿创作:请同学们运用我们学习的描写方法,修改下面的文章。
再回来时他的手表不见了,当爸爸把他用手表当来的10元钱递给我时,(1、请将画双横线的句子改用比喻手法进行描写)

试以磨难为话题,描写一位在挫折中奋起的人物。

作文2

作文2

作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙,克服这个毛病的一个重要方法就是掌握好“详写、略写和不写”,使文章浓淡相宜、疏密有致。
[评析] 这篇作文, 选材新颖, 详略安排得当, 主要情节记叙细致入微, 在记叙中, 恰当地插入了心理描写、行为描写, 从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程, 从离家出走这一反面事例, 体现了作者对母爱的感受, 本文的立意也是深刻的。

直面挫折学习描写

直面挫折学习描写

《直面挫折 学习描写》教学设计

2、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
茅盾说:“人物服装的描写不是没有目的性的,不应该为描写服装而描写服装。”想一想,上面引文中,对陈景润攀登“哥德巴赫猜想”高峰的描写,对保尔战胜上病后奋起的描写,是不是为表现主题和刻画人物服务的。

感谢你 写人作文 (2000字)

感谢你 写人作文 (2000字)

知识与能力:进一步运用人物的外貌、语言、动作等综合性描写方法表现人物的特征,突出环境描写、神态描写和心理活动描写等侧面描写方法对烘托人物特征中所起的作用。
1.同学们,今天我们再次回顾了小学阶段学习过的人物描写的方法:外貌描写、动作描写、语言描写、环境描写、神态描写和心理活动描写,特别是环境描写、心理活动描写和神态描写在表现我们所要感谢的人中所起的作用。

高中写人作文指导

高中写人作文指导

写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。
老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。

五年级写人作文

五年级写人作文

抓住人物外貌、动作、语言、心理进行描写,突出人物性格特点,反映人物思想品质。
顿时,您的脸色就由晴转阴,疾言厉色地对我说:“不行!现在是关键时期,不做完我指定的作业,就别想开电视!”“就一会儿。”“半会儿也不行,你老师没有教过你,时间是组成生命的材料,浪费时间就等于浪费生命吗?现在是? 关键时期? ,初中可不比小学!如果你考不上高中,将来去干什么?”我再也忍不住了,便争辩道:“列宁也曾经说过? 谁不会休息,就不会工作? 。爸,我知道,您这是为我好,但您也不能这样对待我呀。”大概是妈妈在房间里听到了吧,便带着乌云般的脸色,气冲冲地从房间里走了出来:“什么?什么!小孩子懂什么,学生的任务就是学习。今天不许看电视!”在你们的两面夹攻下,我沮丧极了。

作文指导导学案

作文指导导学案

课题:让人物活起来——人物描写训练

总结:第一篇文章写得不具体,太空洞,语言平淡,而第二篇文章运用大量描写,让人物生动、形象,使文章活了起来。
写,要求符合人物的身份特征、语言简洁,可加入适当的动作、神态描写哦„„) (三)动作描写: 例文1:扫开一块雪,露出地面,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远 远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

实用作文好词

实用作文好词

● 凤眼 媚眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 朗目 星眸 失望 慈祥 敏锐 呆滞 凝视 眺望 慧眼 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 深邃 浑浊 关切 坚定 ● 肿泡眼 老花眼 金鱼眼 蛤蟆眼 细眯眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼 青光眼 杏儿眼 丹凤眼

面如满月 面白如玉 脸庞清秀 脸色红润 脸色白皙 面白唇红 面如晚霞 面似红火 满脸雀斑 满面春风

20、表示绿的颜色的词:

细节描写作文教案

细节描写作文教案

《人物细节描写——于细微处显神韵》作文教案

2、学会在写作中安排细节描写,把作文写真实、生动。
(2)语言细节描写,即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
(5)表情变化细节描写,即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
综合归纳:人物的细节描写——

要求:要有恰当的细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法和描写方法,150字左右。

语文写作文常用的词汇分类

语文写作文常用的词汇分类

语文写作文常用的词汇分类(积累在平时,运用在说话和写作中)

24、描写动物的:鹤立鸡群、鸦雀无声、大鹏展翅、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、如狼似虎、龙行虎步、龙吟虎啸、虎视眈眈、虎口余生、心猿意马、狐假虎威、狮头豹眼、管中窥豹、引豹入室、万马奔腾、亡羊补牢、狗急跳墙、蜻蜓点水、如鱼得水、如虎添翼

53、表示向上看:仰视、仰望

57、表示怀着恭敬的心情看:瞻仰

作文公开课

作文公开课

1. 培养珍惜分秒的良好习惯, 初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系, 并把自己的观察结果和感想表达出来。
现在我们开始第二个游戏,准备好了吗?
现在是游戏准备环节,请认真听:现在请每位同学为自己设计一个极富个性,与众不同的造型。
时间还是两分钟,看谁能坚持到最后!

作文片断训练

作文片断训练

作文片断训练(三) (2008-06-20 20:23:58)

训练目标:通过训练,学生能认识动作描写的作用,掌握动作描写的基本方法,学习合理运用动作描写。
训练重点:培养动作描写的基本能力。
例(2) 她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。
注意:写好后,用红笔将动作描写的词圈出来,在正文后用红笔写:“这段文字通过动作描写,侧重表现人物______的个性特征。”

托物言志散文写作指导

托物言志散文写作指导

托物言志散文写作指导

写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。
这样,抓住特征,既形象地表现了天气变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得文字准确而精练。
咏物时要形象地赋予所咏事物以人的性格特点,或讴歌,或贬斥,都能使人通过所描写的文字感到作者的用意,写此物言彼意,明写物暗喻人。

7 最后一课导学案

7 最后一课导学案

1. 扫清文字障碍,积累生字词。
是小说的中心部分,主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后开端 发展 一、上学路上 ( 到 段) 二、最后一课 ( 到 段)
三、宣布下课
( 到 段)

2 一课”中表现的 。
1. ① “天气那么暖和,那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。” 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然环境和社会环境,点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。

细节描写作文训练

细节描写作文训练

作文系列训练一——细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理

看一个人,不仅要听他怎么说,更要看他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。
在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。

初中人物描写作文教案

初中人物描写作文教案

安龙县笃山镇民族中学 杨秀政

(出示图片→学生辨认→学生描写→抽学生阅读自己的写作→教师评价) 板书:...2.、语言描写..... 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法,其主要作用是刻画人物性格。
通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。

小学作文-写人

小学作文-写人

写人的:写人的常用的词语有:

A ﹑描写人的头发的词语:

C ﹑描写人的眉毛的词语:

D ﹑描写人的眼睛的词语:

G 、描写人的牙齿的词语:俊牙:整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。
I ﹑描写人的脸的词语: (1)、俊脸:①、漂亮女子脸:粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、

2、描写人的动作的词语:

④ 、 描 写 一 个 人 听 的 动

一切景语皆情语 作文教案

一切景语皆情语 作文教案

1 一切景语皆情语 ——学写记叙文中的景物描写

今天我们要一起来学习如何在记叙文中穿插景物描写,出示课题:一切景语皆情语。
“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起了。 ”