《小兔运南瓜》教案

【教学片断】

《小兔运南瓜》教案

师:(戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片,表演唱)小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们好,我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白,今天天气真是好,可是有一件事我想起来真烦恼。(稍停,表情苦恼)

生:什么事呀?

师:妈妈让我来地里摘南瓜,可是你看,(手指泡沫南瓜模型)南瓜这么大,我拿不动它,怎么把它运回家?小朋友们,快快帮我想想办法吧!(板书课题:小兔运南瓜)

生:老师!(师示意其停下,假嗅)

师:叫我小白兔妹妹。(生齐笑)

生:小白兔妹妹,我可以帮你,我们一起把南瓜抬回家。

师:谢谢你!请人帮忙倒真是好办法,我怎么没想到呢?还是你行!

生:小白兔妹妹,我也有一个办法,你可以把南瓜切开,一块一块地拿回家呀。 生:不行!不行!(生有点着急,话都说不全了。)

师:(微笑着,摸摸他的头)别急!慢慢说,我们都想知道为什么呢!

生:因为把南瓜切开了,南瓜放不了多久就会烂掉了。

生:没关系,让小兔妈妈请客,叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。(表情得意、语调夸张) 师:好!我问问妈妈,如果今天妈妈要请客,我就用这个办法。你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉!(生跃跃欲试)

生:还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。

师:不错!这样可以保存一段时间。

生:我补充,应该先用保鲜膜包起来,再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。

师:想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗?

生:小白兔妹妹,可以把南瓜放在三轮车里拉回家。

师:真不赖!你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦?你怎么会想到用三轮车的? 生:课间餐时,食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀!(生表情得意:这还不简单!)

师:对哟!你能从生活中得到启发,展开联想,真会动脑筋。好!我这就回去骑辆三轮车来。(师作势欲去&&)

生:慢点!小白兔妹妹!别浪费时间了。我有个好办法,你看南瓜是圆的,我们可以滚着把它运回家。

师:真是好办法,你是怎么想到的?你能把你的办法演给我们看看吗?

生:我听过《小兔运南瓜》的故事,故事里是这么说的:小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的,在地上一圈圈滚动,就可以向前移动。南瓜也是圆的,如果把它当做车轮子向前滚,一定能把南瓜运回家。(生边说边演示)

师:嗅,你听过《小兔运南瓜》的故事呀,告诉你一个小秘密,那只聪明的小兔是我的哥哥。你觉得它的办法好吗?

生:(挠挠头,想了想)滚会不会把南瓜皮弄破呀?

师:有道理,能从实际情况去想,你能跟我哥哥提提建议吗?

生:好啊!

师:谁来演我的哥哥呢?(请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。)

生:小兔哥哥,如果用滚的方法,南瓜皮会破掉,南瓜也会很快坏掉的。如果你先用袋子把南瓜装起来,再用滚的方法运南瓜就可以了。

生:要用厚点的袋子。

生:用布袋。

生:用麻袋。

生:(扮演小兔哥哥的同学)谢谢你们,我有办法运南瓜了!

师:谢谢你们!以后,我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法。

【教学评析】

有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。这是第一学段口语交际的阶段目标之一。案例中,教师能创设一定的教学情境,以微笑摸头舒缓学生的紧张的情绪,以欣赏的眼光 对待每个学生,语言褒奖毫不吝啬,大大激发了学生表达的欲望。

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小学一年级语文《小兔运南瓜》教案

师:(戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片,表演唱)小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
生:小白兔妹妹,我可以帮你,我们一起把南瓜抬回家。
生:小白兔妹妹,我也有一个办法,你可以把南瓜切开,一块一块地拿回家呀。
生:小白兔妹妹,可以把南瓜放在三轮车里拉回家。
生:(扮演小兔哥哥的同学)谢谢你们,我有办法运南瓜了!

小兔运南瓜

一个晴空万里、阳光明媚的早晨。
她把小白兔叫过来亲切地说:“孩子,你已经长大了。该帮助妈妈做点事情了。”小白兔笑着说:“妈妈,你要我做什么,尽管吩咐。”妈妈高兴的说:“好吧,那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小兔一口答应。
小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。
小兔试着用手去搬,可是她用尽全身力气,南瓜像生了根似的,怎么也搬不动。
想着,小兔把南瓜竖起来,推着南瓜飞快地跑回了家。

小兔子滚南瓜优秀作文

周五孩子们完成了看图写话《小兔子滚南瓜》,写得较好的作文记录如下:

小白兔想呀想,怎么也想不出办法,就在这时,小熊猫骑着自行车,来到了小白兔的南瓜地,小熊猫看到小白兔一点儿也不高兴,就问:“小白兔,你怎么不开心呀?”小白兔说:“我正在想怎么才能把这个南瓜搬回家呢!”小白兔看到小熊猫的自行车上有个轮子,他灵机一动,想到了好办法,把南瓜像车轮一样滚回去,不就行了嘛?

小兔收南瓜

秋天到了,南瓜地里的南瓜成熟了,它们长得又大又圆。
小兔看见了,高兴地手舞足蹈,它喜滋滋地想:南瓜都成熟了!
小兔把南瓜扶正,准备抱着南瓜回家去。
“南瓜怎么这么重啊?就像一块硬邦邦的大石头!”小兔不禁埋怨起来。
小兔敲了敲门,高兴地喊:“妈妈妈妈,我把一个超大的南瓜给拿回家了!妈妈妈妈,出来开门呀!”兔妈妈打开了门,看见南瓜,眼神带着惊讶,她吃惊地问:“孩子你怎么把南瓜运回来的?”小兔笑嘻嘻地说:“嘻嘻,我是把南瓜滚回来的呀!”之后,小兔把事情的经过全部告诉了兔妈妈。

小兔运南瓜晒课

福建南平顺昌水南中心小学 黄红英

1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
第二幅图,内容空缺,只有一个大大的问号,“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家?”这是一个很开放的问题,留给学生无限想象的空间,在没有任何限制条件的情况下,答案是丰富多彩的。
第三幅图,南瓜已经运到家了,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。

小兔子运南瓜

2010年10月12日星期二天气:晴今天,可爱的小兔从菜园里摘了个又大又圆的南瓜,它抱着南瓜往回家的路上走去。
它看见狗哥哥悠闲地骑着自行车从小路上走过,它心里想:狗哥哥的车轮是圆的,我的南瓜也是圆的,我可以立着南瓜,把南瓜像车轮一样滚着回去。
小白兔高兴极了,马上把南瓜滚回家去。
它回到家后,把事情告诉了妈妈,妈妈笑着说:“你真是个聪明的好孩子!”小白兔听了,开心地笑了。

小学一年级看图写话小兔运南瓜

南瓜园里的南瓜熟了,小兔挑了一个最大的南瓜准备运回家。
但是,这么大南瓜怎样才能把它给运走呢?
小兔想了好几个办法:第一,叫大一点的动物帮助自己一块儿运走它;
第三,小兔自己推南瓜,让它滚回家。
最后,小兔用第三种方法完好无损地把南瓜运回家。
兔妈妈问小兔:“你是怎么把南瓜运回家的?”小兔自豪地告诉妈妈:“我是让南瓜自己滚回家的。”妈妈笑了。

童话故事作文3篇:小兔运南瓜

童话故事作文3篇:小兔运南瓜

一个秋天的中午,天气晴朗,天上飘着朵朵白云,太阳暖暖洋洋地照在地面上,兔妈妈大手地对小兔说:“今晚要吃南瓜炒饭,可是南瓜吃完了,你去菜园里摘一个大大的南瓜吧。”小兔回答说:“没问题。”

它立即弄断了藤,可是问题又来了,这么重的南瓜小兔压根抱不动,这时小熊猫骑着自行车飞快地过来,小兔看着自行车的轮胎,心想:南瓜像轮胎,可以滚过去,于是小兔就用这个办法,把南瓜运回家去。

巧运南瓜(300字)作文

精选作文:巧运南瓜(300字) 作文 秋天,南瓜成熟了。
兔妈妈奇怪地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔说:“我用大象伯伯的手推车运回来的。妈妈,我棒吗?”妈妈说:“你太棒了,儿子,我爱你。” 篇四:一年级作文:小兔运南瓜

小白兔运南瓜

一天,兔妈妈看见家里的吃的要没有了,就让小白兔去找一些,小白兔高高兴兴的出去了,走着走着它看见它脚下有一个大南瓜,就想把南瓜运回家,它在想怎么把南瓜运回家呢?
小白兔终于想出了好办法,它把南瓜当作轮子推回家了。

小兔运南瓜教案

一年级口语交际《小兔运南瓜》教学设计

小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。
3、分组交流,小兔看着这大南瓜,着急得会说些什么,做些什么动作。
1、(出示第三幅图) 小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?
1、四人小组讨论:大南瓜终于被运回家了,小兔到底是用什么办法的呢?
4、学生评点:哪些运南瓜的办法比较好?

小兔运南瓜教学设计(口语交际)

[小兔运南瓜教学设计(口语交际)]

在小组合作中训练有条理地发表自己的见解,小兔运南瓜教学设计(口语交际) 。
师:现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家,小学三年级语文教案《小兔运南瓜教学设计(口语交际) 》谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的?
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法,“妈妈”及时地进行鼓励。