教师节优秀作文 难忘老师的爱

教师节优秀作文 难忘老师的爱 在光阴似箭的日子里,在茉莉飘香微风吹过的日子里,翻开那微微泛黄的相册,我总是想起了你——肖老师。 那时的我是一个非常冷漠的女孩,总喜欢一个人呆呆地捧着书,在黑暗中咀嚼我的哀伤。那时候最喜欢的是海子的诗,他文字里渗透出来的哀伤深深地影响着我。我还喜欢独来独往,这是我的个性。 直到肖老师来了。她是一个很朴素的女孩,穿着普通的白衬衣黑裤子,扎着普通的马尾辫。当年很多漂亮的老师都在岁月里被我遗忘,唯一深进的却是肖老师简单的打扮。肖老师很喜欢茉莉花,她在教室外的空地上栽了一***茉莉,整个夏天幽香浮动。 肖老师很喜欢我。但我对她很冷漠,这是我的个性。那天我照旧挎着包,一个人回家。老师叫住了我,我们并排走着。“你喜欢海子? ”我轻轻地点了一下头。“为甚么? 你还小,怎能读懂他呢? ”“不懂,但我感觉得到。”“你还小,看这些书不好。”“有甚么不好? 海子死那年我出生了,我和他一样很哀伤,不是吗? ” 说完,我就跑了,留下肖老师一个人呆呆地站着。 那年夏天,日子过得特别快。我永久也忘不了那个夜晚,班上举行晚会。空气里弥漫着淡淡的花香,月光洒在了每个人的脸上。我坐在石阶上,注视着远方,任心中冰雪飘扬。肖老师上台了,这么多年来,她的歌声总在我心头荡漾。她抱着一把吉他,唱起了《白桦林》。吉他的声音,如清泉在我心中汩汩流过。而老师低低的吟唱也让每个孩子都完全地安静下来,就那末静静地聆听着那美好的声音。那一刻,我仿佛感觉到了一些久违的热和。 后来我与肖老师渐渐地接触了,我们一起谈海子,谈川端康成,谈校园民谣,我度过了一生中最难忘的时光。我渐渐地尝试与更多的人沟通,与父母和解。 分别的时刻还是来了。那天肖老师还是一样的白衣黑裤,只是眼里蓄满了伤感。她送给每个同学一份礼物。忘记了她的离别语,也忘了她走时的情形,只记得空气里的茉莉花香,一如愁绪,弥漫心房。 后来我打开了礼物,是一本夹着茉莉花瓣的《海子诗选》,扉页上写着:“生命是美好的,幸福实在不远远。人世间有很多值得收躲的东西。为了爱你的人和你爱的人,选择一所屋子,面朝大海,春热花开。”我没有说话,只是泪水开始在脸上恣意流淌„„ 几年过往了,我再没见到肖老师,也不知道她过得好不好。我真的很感谢她,她教会我摒弃冷漠,与人沟通。她的音容笑貌,和那弥漫整个夏天的花香,将在我的心底永久轻舞飞扬„„ 教师节优秀作文 难忘老师的爱的延伸内容:高考作文题的常见圈套及对策 一、作文题中常设置的圈套类型 (一) :特别设置修饰限定语型 很多题目和关键词句除要求我们捉住中心词,中情意思之外; 还要求我们要额外留意它们的限制语。如:“不要轻易说不”(2008年广东卷) 。对它,我们要明了:“不说不”和“想说不就说不”都是错误的; 要留意甚么时候要说,甚么时候不能说,突出“不轻易”!(二) :关键字眼存在多义性型 很多作文题(或关键词句) ,是具有多层意义的; 考生一时未留意,结果经常就错失最好角度; 或是写作时不清不楚,一会儿此意思,一会儿彼意思,无所选择,乱写一气。如:“回到原点”(2011年广东卷) 。其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的! 如:①、出发点或初衷(路弯了,迷失了,失败了,无妨回到原点再来) ②、根本、原则(真善美是人性的原点,药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点) 等。到底写哪个义项和角度,考生应当先予以定夺; 且一旦确定,就不容改变。(三) :使用隐喻意味手法型 很多作文题和关键词句是应用了某些手法的,我们仅针对它们的表层意义动笔,文章经常就失往了思想性和可读性。如:“有鱼吃还抓老鼠? ”(2010年全国卷) 。其中的“鱼”和“老鼠”,是不能仅照字面意义写的! 即不能真的写“鱼”和“老鼠”! 于此出题者应用了比喻、意味手法,写作时要留意捉住其比喻义! ——作者用猫们来影射生活中的两类人,反映了两种不同的生活状态:富而忘本、舍本和富而顾本,坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开!(四) :字眼中暗含关系型 很多作文的中心话题,是由两个部份组成并隐躲某种关系 (如并列、条件等) 的; 写作时考生轻易忽视! 如:“论情感的亲疏与对事物的认知”(2003年全国卷) 。这是一个短语式作文话题; 其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。写作时须二者兼顾而不可偏废其一! 即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有无关系,会不会相互影响,该不该受影

教师节优秀作文 难忘老师的爱

响! 二、审题对策 (一) 、咬文嚼字(明确限制) 法 该方法的基本做法是:正确、完全地掌控题目含义、限制、要求等; 不但要了解题目的本义、字面义,还要进一步理解某些词语的引伸义、意味义、双关义、特指义等。其中辨认圈套的基本方法有:1、抓标志识文体。题中有“谈、说、论、议、评、感”等的,经常写议论类文章。2、看限制定范围。(二) 、添加语素(化大为小) 法 很多题目的确抽象难解,假如不细化,文章势必空洞不知所云! 对此我们可以尝试通过在题目前后添加语素,饱满或限定所给字眼意义的方法,来凸显自己要表达的主旨。须留意的是要尽可能多角度地添加,以便有筛选的余地——命题作文则不可直接添加在题目上!(三) 、提问领想(启发思惟) 法 考场上,快捷有效地开启思惟,尽快地展开写作是非常重要的; 但,很多时候题目又恰正是抽象辣手的! 这时候我们无妨试试对题目进行不同角度的提问——如:“是甚么,为甚么,怎样样”等题目,并自问自答,而开启思惟。

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2010年普通高等学校招生考试全国卷I 作文题。

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考生在没有把握的情况下,尽量不要尝试新的主题和新的材料,因为就初中生而言,写自己最熟悉的学习和生活才是最优选择,易于把握细节,易于抒发真情实感。
因此,在今年的考题中,老师帮学生修改过的二模文章,无论是亲情友情点滴汇聚,还是为了实现梦想的小小努力,甚至是习琴学画读书过程中的进步和飞跃,都能写出不错的文章。
4. 强化开头、结尾及文中点睛句、点题句的练习,适当背诵,灵活化用,类型化套用。

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近年来,每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新,但无论怎样改变,全命题作文一直都是一种非常重要的题型。
写作开放式、独词式全命题作文时,若采用添加语素的方法构思,视野会豁然开阔。
又如写全命题作文“我的一片蓝天”,一般同学可能会写自己一个个的成长故事,我们能不能独辟蹊径,站在某位历史名人的角度,或是某一动物或植物的角度来写作呢?
请以“那是最美的风景”为题,写一篇600字左右的作文,内容自定,文体不限。

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半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题,由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。
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高考作文复习全程训练作文指导与训练(二)第四次作文·记叙文的审题与立意[训练目标]学会审题与立意,使记叙文“符合题意与文体要求,思想健康,中心明确”。
请看下面一则新闻材料:今年2月,北京慧中医院从湖南卫视、《常德日报》里了解到石门县特困户张道清的爱人过早离开人世,本人又患关节病卧床不起,10岁女儿张艳芳用柔弱的双肩撑起这个家的情况时,大家的心情非常沉痛,都想使他重新站立起来。
如果根据这则材料立论写篇文章,一般同学可能是从正面立论,歌颂北京慧中医院救助张道清的高尚精神,同时鞭挞社会上许多人面对同胞苦难麻木不仁的品格,并责怪当地医院对此无动于衷。

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上传: 王朝辉 更新时间:2014-1-29 20:42:26

从与各地前来参加阅卷的老师讨论中谈到高中作文教学的情况看,怎样写好高考应试作文这个问题非常有必要进行讨论,以便让高中语文教师与学生明确应当具备怎样的写作能力,高考时应当写出怎样的文章,使平时的作文训练步入正轨,使考试作文写得顺应国家选拔人才的检测要求。

命题作文如何审题命题作文如何审题

内容摘要:命题作文是根据所出示题目进行写作的一整作文方式。
作文命题是一个词或词语,如《尝试》《肩膀》等。
作文命题是一个短语,如《北京的符号》《留给明天》。
有些命题,如词语或短语式命题,审题时可以通过添加语素构成语境的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨,要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。

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得语文者得天下,得作文者得语文”这是流传于初中师生中的一句口号。
【文汇 · 中考】写情感认知转折,为中考作文加分

一篇题为《我读懂了妈妈的爱》的作文,小作者把对妈妈的爱的理解作为表达思想情感的点:文章开篇写妈妈似乎只关心她种的花,回到家只是忙自己的事,对她的学习却并不关心,母女俩在这情感冲突中变得隔膜。
初中学生的作文一般都能写出一定的情感,但能表达出情感认知的转折,也就是孙绍振教授所说的“意脉”的变化、流动的过程的佳作则不多,即使偶尔能写出一篇这样的好文章,也往往缺乏一种自觉的构思意识。

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自从我们来到了这个世界,我们就时时刻刻都在成长;
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所以,我们应做最好的自己。
当然由此可以看出,做最好的自己,这个度的把握:当你费尽千辛万苦,终于将自己对世界的认知,领悟,以及对与各种知识的掌握,都已达到一个自己相对来说境界了,且这种境界一直伴随着你,直至陪伴你度过你的一生。
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1. 含义:全命题就是完全命制作文的题目,让学生根据所出示的题目进行写作,就叫全命题作文。
1. 含义:材料作文指的是提供材料或图画,但不提供话题,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文的形式。
你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键,也就把握了材料的中心,这是写好材料作文的前提。

匆匆匆匆

教学内容:六年级下学期语文第一单元第三课

教学重点:引导学生抓住文中的关键词句,通过朗读感悟、品味揣摩,理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕。
师:旅居海外的日子,作者的心中不断涌现着祖国的身影,不断回想着故国的生活,故国的亲人,这份情感在作者的心头不仅挥之不去,反而因地域的距离而变得更加强烈了,请同学们与老师一起再深情地朗读他的日记,再一次走进老人浓浓的思念——生:11月16日日记

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