九月九日忆山东兄弟_教案

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标:

1、 知识和能力目标:正确流利有感情地朗读并背诵全诗,了解本诗的作者和写作背

景,正确理解每一句诗的意思。

2、 过程和方法目标:结合注释和老师的提示自己解释诗句的意思,通过了解本诗背

景和分析个别词语的意思,更深入的了解本诗的思想感情,进而有感情的诵读。

3、 情感态度和价值观目标:深入体会作者思乡情切的情感,理解“每逢佳节倍思亲”

这句话所蕴含的感情。在学习中体会古诗的韵律美和意境美。

教学重难点:

1、 理解“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”

2、 体会作者的思乡之情

教学准备:多媒体课件、图片。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,我国有许多传统佳节,谁能说说你都知道哪些传统节日?(端午节、清明节、春节„„)老师今天要向大家介绍一个大家不是很熟悉但却很有名的节日---重阳节(板书) 师:咱们同学有谁对重阳节稍有了解的?(找同学回答,再做补充)

重阳节是指每年的九月初九这一天,是亲人团聚的日子。这一天人们要登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。现在我国又把重阳节定为尊敬老人的老人节,因为这两个九意味着生命长久、健康长寿。

师:而在一千多年前的唐代,年仅17岁的诗人王维为了求学,离开家乡,告别亲人,来到当时的京城长安,就是现在的西安,已经两年了。在这个亲人团聚的美好节日里诗人却只能独自感伤。于是,诗人挥笔写下了一首千古流传的名诗——九月九日忆山东兄弟

板书课题,齐读课题。

请小组上台介绍诗人:王维,字摩诘,山水田园派诗人,与孟浩然并称王孟,苏轼评价王维的诗:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

二、理解题意

师:大家把书打开,谁能结合注释,勇敢的说说题目的意思?

总结:在重阳节思念家乡的亲人。

师:忆是思念的意思,那诗人为什么要忆?让我们带着这个问题来学习这首诗。

三、初读全诗

要求:1、每人读2遍古诗,画出不认识的字,再和组长交流学习。

展示:请一组同学上台朗读,注意字音和诗的停顿。

四、读懂诗意

师:诗读通顺了,下面我们就以小组为单位,借助注释,共同说一说诗句的意思。 讨论:每句诗说了什么,用自己的话说一说。

展示:请两个小组发言。

1:我独自一人在外地。

2:每当遇到节日就更加思念家乡的亲人。

3:我在遥远的地方,想到兄弟们一定都登上了高处。

4:他们全都插上了茱萸,单单少了我一个人。(师根据生回答,相机引导:独是独自,倍式更加,遥是遥远,遍是全、都的意思。)

师:同学们真棒,短短时间就读懂了诗句的意思。老师考考大家,我说诗句意思,你们念出相应的诗句。

师:我在遥远的地方,想到兄弟们一定都登上了高处。他们全都插上了茱萸,单单少了我一个人。

生:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

五、品读诗歌,体会情感

师:同学们回答的真好!通过对诗句的理解,让我们探讨一下刚才的问题:诗人为什么要忆?

(因为他此时正身在异乡,形影孤单,又正遇亲人团聚的重阳佳节。)

师:哪两句诗给我们作了说明?

指名读前两句,带着你的理解和感受来读一读:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。” 师:从这个同学的朗读中,你感受到了诗人当时是怎样的心情?

孤独。

答案:这里的“独”,不仅指王维是独自一人,更是指他心灵上的——孤独。

我们可以想象到王维当时的处境和心情,一个孤独说尽了王维此刻的心境。

师:想象一下假如你就是少年王维,当你看到别人一家热闹团聚、登高望远时,你这个异乡异客只能干什么?

师:谁愿意来读读这两句,把诗人当时的孤独和对亲人强烈的思念读出来?

齐读。

师:是啊,佳节本该是亲人团聚的时候,本应是欢乐的日子,但这一切对王维这个异乡人来说,都太遥远了。对诗人来说,此刻能与亲人团聚,回到家乡就是最大的幸福!他触景生情,更加强烈地思念家乡。王维这句饱含深情的诗句,更是古往今来游子们对家乡、对祖国的思念的写照!同学们,假如我们此刻为了求学远离家乡,远离亲人,在亲人团聚的节日里我们只能对着家乡和亲人的方向说上一句:每逢佳节倍思亲!让我们再带着这样的感情,把全诗朗诵一遍!

六、拓展练习

师:诗人王维十五岁就离家到了长安,整整两年没有见到亲人了,他一定有很多话想对自己的爸爸、妈妈,或者兄弟姐妹说,他会对谁说?又会说些什么呢? 王维对 说: 亲人又想对他说什么呢?亲人们对王维说:“ 。”

七、作业

师:同学们,这节课就要结束了,让我们把这首只有短短28个字,饱含深情的古诗回到家后背诵下来。老师下节课看看谁背诵的最有感情!

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