《唐山大地震(节选)》课文助读鉴赏

《唐山大地震(节选)》课文助读鉴赏

文意鉴赏:

一、选择典型事例,以一当十

唐山大地震后,救灾的感人故事成千上万,《唐山大地震》一书也写到了许许多多催人泪下的事迹。而节选的课文选取了囚犯救人、盲人救灾与宣传以及临时组建的大户的合与分三个事例。

这三个事例迥别于一般救灾故事。挖掘出这些事例中的人在巨大灾害来临时的特殊表现,就能独到地展现人们思想深处的隐秘活动,使作品散发出独特光彩。

二、大场面与小细节交互

唐山大地震是天崩地裂的大事件。《唐山大地震》这样的巨作离不开对大场面的描写,也离不开对大场面与小细节的交互描述。节选部分开头两段描写大地震发生后时时能够耳闻的枪声,然后描写周围的环境:到处是断壁残垣,看守所四周废墟中传出呼救声。这些是大的场面描写。接下来描写囚犯要求救人的请示与看守人员宣布纪律,并概述囚犯们救人的情况及囚犯抢救看守所炊事员高师傅的详细情况。这些都是细节描写。

三、通过特殊时期的事件,写出人性的复杂

报告文学的重要特点之一是在生动形象地描述新闻事件时,通过精要的议论抒情,揭示出人性的复杂。比如“看守所”一节,写出了巨大灾难降临时,那些囚犯们心底里与生俱来的“善性”被激发出来,他们首先想到的是救人,而不是逃跑。“‘方舟’轶事”一节,写大地震后势单力寡的个体难以克服困难时,人们自觉聚合,借助集体力量求生存。但随着“私有财产”的出现,“私有”观念又重新占据了人们的主流意识,那个“大户”不可避免地解散。这些描述令人深思。

文旨纲要

1.内容主旨:描述在巨大灾难降临时人性的突变:不同的人都会焕发出善心。2.写作线索:大地震发生后各种人最具代表性的行为。

3. 文眼:“从灾难的角度来观察”。

4. 文章结构:用内涵丰富的引子引出三个典型场景故事,揭示人性的回归以及异化。

5. 文意点评:人在善良、大公无私时变得特别可亲,然而,“私有”观念仍具有强大的生命力。

6. 课文特色:新(旧)闻事实再现与文学描写相结合,在客观叙述典型事例的基础上加以点睛般的议论和抒情。

钱刚,全国记者协会理事,作家。曾任《解放军报》记者、《南方周末》常务副主编。现为上海大学和平与发展研究中心研究员、香港大学新闻及传媒研究中心研究员。另有名作《大清海军与李鸿章》《留美幼童》等。

金章玉句

1. 理解

从看守所四周的另一世界中,终于越来越强烈地向这片特殊的世界送来一片呼救声。

【思考】简要分析这句话描写的意境与加点词语独特的表现手法。

【解惑】这句话描写的是看守所这一特殊世界。大地震后的凌晨,起先是令人窒息的宁静,那是大地震过后一段时间里死一般的宁静,然后是那石破天惊的声音。“送来”一词,写出了囚犯听起来觉得很特殊的感觉,明明听到有人呼救,但他们因身份特殊而不能擅自前去施救。

你可能还想参考下面的作文

唐山大地震观后感

今天组织一起去看了唐山大地震。
《唐山大地震》可以说让整个人的身心都受到深深的震撼当中,在心里久久的回荡摸之不去,对于一部电影能做到这样,可以说已经到了化境了,整个故事围绕的是一个人类历史上可怕的一次灾难性自然灾害,一个母亲在带着自己的孩子如何经历这次灾难,如何在最困难最无奈的时候面临着人生最痛苦的抉择,在只能选择放弃一个自己的骨肉的时候那种无奈,那种悲剧,太让人感动了,有时候想一想,人类的确是很渺小的,对于灾难我们只能选择接受,只能忍受,只能看着自己的亲人离去而什么都做不了,在灾难面前我们只能选择我们能做到得的,只能把灾难减少到最小,只能含泪的抉择,很无奈。

自强不息的2008

今年的五月,在我国发生了一场刻骨铭心的大地震。
老师见一面墙倒下,看见下面还有两名学生,他冲了过去,将女孩推在一旁,自己却压住了,临终前还说了一句:“快跑!”这个女孩最后得救了 。
在汶川,还有许许多多感人的场面。
有一位老人千里迢迢地来到红十字会把自己的退休金捐出去,她是唐山大地震的幸存者,所以知道地震的破坏性。
汶川大地震中,留下了多少感人的场面,多少动人的故事。

观唐山大地震有感

当这一秒你还在幸福的感受着岁月静初的美好,但下一秒你已被突如其来的灾难裹挟入无尽的黑暗中;
23秒的地震灾难,带来了一个家庭32年的生死别离,对他们来说,活下来只是这个故事的开始,转眼32年过去了,母亲因放弃了女儿的生命难以逃脱自责的负罪感,她多么希望女儿还活着。
《唐山大地震》无疑给我们带来了巨大的心灵震撼,它用一个带着体温和血泪的故事让我们看到了灾难下人性的伟大和亲情的无价。

我身边的小能人 习作指导

五年级下册习作5的征文启事:写一位身边的小能人,可以是语文、数学、艺术等课程成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手,要求文从字顺,条理清楚,题目自拟。
写人离不开记事,要表现某位同学某个方面的才能,就要选择“小能人”典型的事例,才会让人信服。
1、写人作文要注意人物外貌的描写,在事情的叙述中注意外貌、语言、动作、心理活动的描写。

初三作文系列之细节篇

【导语】著名女作家池莉曾说过: 我偏爱生活的细节。
【细节描写的方法探究】

小结:将妈妈看我那一动作进行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样更把母爱表达得淋漓尽致,这种方法就是(出示方法二:细化动作,延长过程)同学们妈妈的目光正往下滑呢,接着,她可能会把目光移向哪里呢?

《唐山大地震》读后感

得知修读中国语文及文化科,学校指定要看几本书,当中包括《唐山大地震》时,第一个闪进脑海的念头是:天啊!
作者并没加上一丁点儿的夸张、一丁点儿的放大,只用了最写实的方法,将几位亲身经历地震人士的感受记下来,将地震的死亡人数、影响范围等资料摘录下来,已教人感觉到那是一件多麽悲惨的事。
又在第二章曾提及有外国人遇难,中国人并无因民族的成见而不予救援,表现了人类互助互爱的精神。

作文专项训练

《写出人物的个性》课堂实录

李雅倩:请同学们猜猜何革非模仿的是哪位老师?
李雅倩:刚才我和何革非模仿了老师的动作和语言,请说说从这些语言和动作中看出这两位老师分别有怎样的性格特征?
李雅倩:说得很好,看来写人的记叙文要想写出人物的个性特征,一定抓住人物的语言、动作、神情、心理、外貌等描写。
李雅倩:如何写出人物的个性?
雷敏组2 人一人读一人析:动作描写突出了丫姑的野性和豪爽。

写人作文指导(三)

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的„„怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?
写人作文就是通过对人物具体的描写,以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。
所以, 写人一定要重视语言描写, 要选择最有代表性的语句, 来表现人物的个性和思想。

“拼命救命”有感

8月3日云南省鲁甸县遭受了进入本世纪以来的最大地震灾难,在人们的生命财产受到严重损失之际,第一批赶来救援的是身着迷彩服的人们子弟兵,他们在余震不断的情况下,充分发扬了“一不怕苦,二不怕死”的精神,克服千难万险,爬山涉水,连续行军,火速赶到抗震救灾第一现场,奋不顾身地投入到抢救生命的洪流之中,用双手把一个个鲜活的生命从废墟中抢救出来,充分表现出了当代人们子弟兵“招之能来,来之能战,战之能胜”的大无畏的革命精神,他们以地作床,以天为被,喝的是浑水,吃的是浑水泡面。

《写一个特点鲜明的人》习作设计

1 《写一个特点鲜明的人》习作设计

2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法,试着具体写出人物的特点。
指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法,细致地描写出人物特点。
(师板书):“写一个特点鲜明的人”

A 、习作对象:写一个特点鲜明的人;
B 、习作要求:试着运用课文中一些写人的方法(语言、动作、外貌、神态等描写),写出他(她)某一方面的特点;

2014云南鲁甸地震“拼命救命”有感

8月3日云南省鲁甸县遭受了进入本世纪以来的最大地震灾难,在人们的生命财产受到严重损失之际,第一批赶来救援的是身着迷彩服的人们子弟兵,他们在余震不断的情况下,充分发扬了“一不怕苦,二不怕死”的精神,克服千难万险,爬山涉水,连续行军,火速赶到抗震救灾第一现场,奋不顾身地投入到抢救生命的洪流之中,用双手把一个个鲜活的生命从废墟中抢救出来,充分表现出了当代人们子弟兵“招之能来,来之能战,战之能胜”的大无畏的革命精神,他们以地作床,以天为被,喝的是浑水,吃的是浑水泡面。

雅安芦山地震作文 600字

[雅安芦山地震作文 600字]

救灾部队源源不断的奔赴芦山地震灾区,几十万部队及时赶往芦山地震救灾现场,废墟中垂死的灾民得救了,一具具死难者的尸体,得以及时入土为安,一个个受害者悲痛欲绝的心,得到及时的宽慰,一条条阻塞的公路,疏通了,一车车赈灾的物资运来了,一个个灾民用来暂时居住的帐篷,得以及时搭起来了,这就是军民鱼水情。