赛龙舟-教案

赛龙舟-教案

《赛龙舟》教案

《赛龙舟》教案

教学目标:

1.读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。

3、认识11个生字,会写13个生字。

教学重点:

学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。 教学难点:

搜集有关端午节的资料,观看赛龙舟的影像。 教学过程:

一、谈话导入 激发兴趣

大家喜欢吃粽子吗?端午节的由来及习俗你知道吗?今天我们要随作者一起去观看一场热闹的赛龙舟比赛。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把句子读通顺。

2、同桌合作读课文,标出自然段,互相纠正读错的字音。

3、你觉得这是一场什么样的龙舟比赛?说说课文按什么顺序描写的?

三、精读感悟、体会写法

1、比赛前的场面怎样?你从中读懂了什么?你有什么样的感受?

2、看书上插图,指生读一读写龙舟样子的句子。龙舟给你留下了什么印象?文中还有哪句描写了龙舟样子?指导朗读描写龙舟威武的样子。

(播放幻灯片:龙舟比赛场面)从短片中,你看到了什么?感受到了什么?

划船手、鼓手给你什么印象?你感受到了一种什么精神? 3这是一场( )的龙舟比赛?从哪里感受到的? 指导朗读:同学们朗读的时候也要抓住关键词,读出感情,读出滋味,自己试试吧。自由练读,指名读,

指导场面描写:抓住典型的事物写具体,这样才能吸引读者。

4、这场赛龙舟留给我们什么?带着激动、自豪的情感齐读最后一段。

四、回顾总结 写法指导

这篇文章,作者从龙舟的样子,船手,比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。使我们如临其境。

五、全文总结

希望同学们从比赛中汲取力量,发扬龙舟的精神,齐心协力、奋勇争先,在学习的海洋中取得胜利。

六、 作业:

1、布置小练笔,仿照课文写法,从几个方面描写一个场面。

2、搜集其他传统节日的资料。 板书设计:

赛龙舟 龙舟 威武 船手 整齐 竞赛 热烈 观众

激动 公平竞争 积极向上

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赛龙舟

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
生:赛龙舟场面的热闹、壮观。
师:这节课我们就来细细读一读这两段,请同学们一边读一边想一边画,看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。
生: 站 使劲 敲 吹 生2:一起一落 师:这些都是----------生:动词 师:这些都是写选手动作的词,如果我们把这些词突出读,就能把选手在场面的精彩表现读出来。

《赛龙舟》教学设计

1、读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。
那可要完成两个任务:一是把课文读好,二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。
师:评价读书情况,课文会读了,每个自然段主要写了什么?
现在请大家自由读第三自然段,想一想作者在龙舟竞赛部分是抓住什么来写具体的?
师:龙舟过去了,人群还久久不能平静,这两段具体地把龙舟的场面和人们的激动心情淋漓生动的写出来:龙舟、人

赛龙舟

沙河子学校 王金平

(指四名同学读课文)我们听的时候要认真想一想如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面,你觉得用什么最恰当呢?
师:那好,我们就来看看比赛前是一个怎样的场面,请同学们大声朗读第一自然段,看看你从中读懂了什么?
师:那你知道课文哪几个自然段写了赛龙舟的热烈场面吗?
生:回答(课件:龙舟、船手、竞赛、观众、鼓手)

赛龙舟

教学目标:1、读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的。
师:请同学们快速浏览课文,找出那个自然段写了比赛前,那个自然段写了比赛中,那个自然段写了比赛后。
看,龙舟过来了,比赛开始了,我们一起来读读2~3自然段,看在比赛过程中写了哪几方面内容。
师:课文是从龙舟的样子、划船手、比赛情况、围观者等几个方面,多角度的再现了当时的热闹场面。

《特殊的考试》教学设计

1、复习生字,能正确书写较容易写错的字:特、考、试。
2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。
1、学生写“特、考、试”三个生字,将课题板书完整。
(一)朗读第二自然段,指导朗读小动物们的穿着的句子。
(二)、学习3-6自然段,体会小动物们的想法和做法。
1、自由读3-6自然段,用横线画出描写小熊、小猴、小狐狸、小白兔想法的句子,用波浪线画出他们描写做法的句子。

《我给奶奶送阳光》教学设计

1、学习本课6个生字,积累7个词语。
4、通过学习课文,使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
教学重点:学会生字、词语、重点句。
1、引导学生联系实际说说:有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物?
2、揭示课题:14我给奶奶送阳光。
(1)我为什么要给奶奶送阳光?
(2)我怎样给奶奶送阳光?
(3)我给奶奶送阳光,结果送到了吗

《景阳冈》教学设计之二-教学教案

1、理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
板书设计 14、景阳冈 扑 掀 剪 闪 闪 闪 兜 劈 咆哮 喘气 揪 按 踢 按 揪 打 第三课时 教学过程 一、指名有感情地朗读课文第三段 二、讲读第四段 1、齐读第四段 2、思考讨论: 武松为什么要下冈?

《我爱家乡的酸枣树》教学设计

《我爱家乡的酸枣树》教学设计

3. 情感态度与价值观:体会作者对酸枣树的喜爱,对故乡的热爱之情。
一、学习课文,认识故乡,体会酸枣树的可爱。
2. 提纲导读,体会酸枣树花、果的可爱,感受孩子们打枣、吃枣的快乐。
3. 教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。
4. 引导体会作者观察的细致与描写的生动:刚才大家读了这么多优美的句子,想请你介绍一下你最喜欢哪一句?

六年级下《金色的鱼钩》

富山学校师生公用导学稿 六年级语文 存档编号:

1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解“这个长满红锈的鱼钩„„金色的光芒!”这句话的含义。
1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神。
1、理解“这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!”的含义。

《意大利的爱国少年》教学设计

《意大利的爱国少年》教学设计

教育学生从小热爱祖国,树立祖国在我心中的意识,培养学生的爱国情操。
2、小组合作,听读课文,读准字音,读通句子,师巡视指导容易读错的字。
①小组内轮流读课文,小组长组织同学认真倾听,发现错误及时纠正。
③小组间竞赛读课文,看看哪组读的正确流利,有感情。
通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。

秋天来了

1、感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
[教学重点] 引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
教学准备:课件、搜集有关秋天的资料。
教学重点:理解秋天的形象,感受秋天的美好。
(2)赏读了句子,在小组内交流交流:诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。

小桥流水人家教案

五年级上册语文《小桥流水人家》教学设计

3、理解课文,体会作者是怎样表达自己的思乡之情的。
1、有感情地朗读课文,想象美好的景色及生活,体会作者对家乡的热爱和思念之情。
表达了作者怎样的思乡感情?
提问:作者是怎样表达自己的思乡感情的?
间接表达,作者是描写了家乡的景物的,描写了哪些呢?
(1)出示重点句子,指导朗读,谈体会,说说哪些词句写得很优美?