第一单元作文精讲案

第一单元作文精讲案

写作(一) 新闻写作 精讲案

教学目标:

1.在老师的指导下,以具体的实例让学生学会写标题。

2.通过朗读、交流实例,让学生体会导语的写法。

3.在合作探究中学习新闻主体的写法,安排好新闻结构。

导入——本单元我们学过四篇新闻,初步了解新闻的有关知识,提高了阅读新闻的能力。今天,我们将运用所学的有关新闻的知识,写一篇新闻。

自主学习 A 级、回顾新闻的有关知识

1.新闻的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2.新闻结构的五部分:标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。

3.新闻的特点:迅速及时、真实准确、简明扼要。

B 级; 引导学生列标题

1.请看下面消息的标题:

(1)我三十万大军胜利南渡长江

(2)人民解放军百万大军横渡长江

(3)首届诺贝尔奖颁发

(4)别了,钞票上的民族文化

2.引导学生分析比较,然后归纳标题特点。

(1)标题要简洁醒目,概括性强;

(2)标题要准确的概括消息的主要内容;

(3)消息标题还要能吸引读者。

3.引导学生就学校新发生的事实列标题。

(1)9月3日开学典礼

(2)9月10日教师节师生座谈会

(3)中秋节文艺汇演

C 级、引导学生讨论交流,学习导语的写法。

1.指导学生朗读课本上四篇消息的导语,分析导语的特点。导语就是消息标题的扩充,要把新

闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚,同时要融入作者情感,引起读者关注。

2.就(三) 中所列标题写一段导语。

消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排。消息的核心内容放在导语中先讲,然后逐次递减安排。

课堂检测:佳作欣赏

我市举行庆祝2016年教师节座谈会

本报讯(记者谢曦) 第32个教师节来临之际,昨日,我市举行庆祝教师节座谈会,市领导与全市优秀教师、优秀班主任、教育工作者代表和有关部门负责同志欢聚一堂,共话教育、同庆佳节。

市领导郑新聪、康涛、陈铁晗、张建生、周真平、李冀平参加座谈。

“爱是幼儿教师最美丽的语言”“为人师,要热爱教育、热爱生活、不断学习,才能乐在其中、游刃有余”“教育要提前布局,才能应对全面二孩政策实施后可能出现的‘入园难’‘入学难’问题”„„座谈会上,教师代表围绕“甘守三尺讲台、争做‘四有教师’”主题,结合自身工作实际,畅谈教书育人感想,为我市教育发展建言。

市委书记郑新聪代表市领导班子,向全市广大教育工作者致以节日问候和由衷敬意。他说,教师代表的发言,饱含对教育的执着、对学生的挚爱、对教学的专精。泉州教育事业取得的长足进步,是一代又一代教育工作者无私奉献、不懈奋斗的结果。教育既是民生,更事关国家、民族未来!展望“十三五”,各级党委、政府要深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要指示要求,继续把教育放在优先发展的战略位置,围绕保障教育公平和提升教育质量两大任务,持续加大投入、深化教育综合改革,推动义务教育由基本均衡向优质均衡发展,让每一名孩子都能上好学。要尽快解决义务教育乡村“较弱”、城市“较挤”的问题,扩充优质教育资源,引导优秀教师流动,缩小教育资源配置的城乡、区域、校际差距,让贫困地区孩子也能接受好的教育。要健全现代学校制度,鼓励社会力量办学,推动教师由“学校人”变为“系统人”,研究新情况下教师的激励和价值引导,让更多教师在最需要的地方发光。

郑新聪指出,要坚持德育为先、素质为重,促进学生德、智、体、美全面发展,让每一名学生都能立德成才。广大教师肩负的重任,不只是授业,更是传道,要抓牢立德树人根本任务,注重思想政治教育,促进学生身心健康,让年轻一代树牢道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要重视培养一技之长,弘扬“工匠精神”,大力发展职业教育,促进专业群与产业群、培养模式与企业需求对接,努力培养更多管用实用的高技能人才,助力泉州突破创新转型人才瓶颈。

郑新聪强调,各级党委、政府和学校、教育部门要把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,努力为教师创造更好的工作生活条件,大力营造尊师重教氛围,让教师成为最受社会尊重的职业。广大教师要增强教书育人的荣誉感和责任感,不忘初心、潜心育人,以德施教、爱岗敬业,

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教师节贺信

全市盟员教师和教育工作者们:

在基础教育领域,有我们的盟员教师和教育工作者在课程改革中做出的不俗的成绩„„这些成绩充分证明了我们广大盟员教师和教育工作者是一支爱岗敬业、无私奉献,崇尚科学、追求真理的高素质队伍,是我们重庆教育事业的宝贵财富和建设新重庆的重要力量,也是重庆民盟的骄傲。
我市广大的盟员教师和教育工作者积极投身教育实践,主动参与教育改革,严谨开展教育科研,为我市教育事业的发展积极建言献策,赢得了党和政府的高度赞扬和社会的广泛认同。

爱岗敬业 志存高远

曾几何时,成为一名优秀的人民教师一直是我心中的梦想。
作为一名年轻教师首先应该是学生的引路人,应把是教书育人放在首位。
教师职业的享受需要是教师全身心投入教书育人事业而从学生的成人,这是教师特有的精神动力。
教师职业的发展需要集中表现在教师为适应学生的不断发展而进行的两种努力:一种是进行教育科学研究,另一种是进行文化业务进修与修身。

志存高远、乐于奉献

他叫闫晋峰,是农村学校的一位普通教师,教学生涯六年,班主任工作经历六年,六年工作苦与乐体会深刻,一路坎坷一路欢笑,连年评为优秀教师和优秀班主任,他愿意俯首甘为孺子牛,一起走进他的世界吧:

多年来,他持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍,写了两万多字的读书笔记和读书心得,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作,多篇教育教学论文获奖,在自身学习上,他也不甘落后,积极参加各类培训进修学习,并先后顺利通过了计算机初、中级培训考试,普通话水平测试等。

《陶行知教育箴言》读后感

《陶行知教育箴言》读后感

深深体会到“教学做合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面内容,集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学做合一”以及“创造的教育”的独特教育思想。
在今后的工作中,不断更新教育教学观念,以陶行知先生的理论为指导思想,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,使学生的素质全面发展,成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

师德在我心中作文

法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
爱是教育的动力源泉,是教师前进的内在动力,教师只有深深地热爱自己的职业,才会全身心地投入到工作中去,用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流,用爱去感染身边的人和事。

读书心得 1

1 读《优秀教师教育名言》有感

著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣。
如果学生对学习没有兴趣,就会产生倦怠心理,觉得学习枯燥乏味,从而扼杀他们的创新能力。
2 学习兴趣,让学生体验快乐,这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。

关于教师节的报道1

暖心教师节 领导送关怀

正是基于此种情怀,书记每年对学校的投资数额就高达数万元,为了解决冬季供暖问题,他每年都会给学校输送大量的煤,让大家在温暖的环境下学习和生活。
书记对教育的大力投入与支持,对广大教职工的热切关怀,让人无比感动。
也正是因为书记给予学校莫大的支持和鼓励,教师才能真正解决后顾之忧,才能在近几年取得令人可喜的成绩。

假如我是一名学生家长

热爱学生是教师职业道德根本,关心学生的学习和成长是教师教育的关键,怀有爱护、宽容、尊重之心,使学生全面发展是教师教育的保障。
通过与学生朝夕相处,与学生的家长长时间的接触,我学会了换位思考,假如我是一名普通的学生家长,自己的孩子在学校里受教育,应如何看待他们的教师?
如果我是一名普通的学生家长,首先,我希望我的孩子具有良好的学习习惯和生活习惯,这就需要教师在教学中努力培养学生良好的学习兴趣和习惯。

带着希望上路(年级组长工作总结)

百色市文明小学 农向阳

面对我们曾经取得的一些成绩,反思自身的不足,我深深的体会到,我们才刚刚踏上征程,只有通过不断的学习和投身到教育研究之中,才能实现团队的发展,学生的提高,正像海淀区教委孙鹏主任所讲:研究对教师而言,意味着对教育教学实践的持续反思,意味着对教育教学智慧的获得,意味着职业品味的提升,意味着尊严、意义、幸福和快乐,愿研究成为教师基本的生活状态和工作方式。

爱心永恒

我们为什么做不了自己的教科研

相比不愿做教科研的老师,有做的意愿而做不了的教师群体则更为复杂。
但当他把所想所思运用到教育教学中时,说不准那一天,因为白天批评了学生几句,或者正常换了学生的座位,或者没忍住当着全班学生的面训斥了学生几句,家长到校来讨要说法,什么侮辱学生人格,学生不念书教师要负全权责任。
首先没能给有能力进行做教科研的教师提供应有的时间。
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读书学习心得体会范文

《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。
教书和读书生活,使我感悟出了人生的真谛:教师的人生,应该有创新

常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生) 和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。
教书和读书生活,使我感悟出了人生的真谛:教师的人生,应该有创新精神。

读静悄悄的革命有感

假期读了佐藤先生的<

那么,对我们来说,阅读本书有哪些帮助和启发呢?我认为我们应该静下心来研究,怎样创造以“学”为中心的教学?怎样去“理解”学生、“倾听”学生? 怎样的教育实践是优秀的实践?学校如何实际而有效地帮助教师成长?怎样把学校变成“学习的共同体”等等。 佐藤先生提倡以”学”为中心得课堂, 让教室里的学生都能打开心扉, 每个学生的差异都得到关注, 教室的角色要转变成学生的学习促进者.