狐假虎威

《狐假虎威》教学设计

狐假虎威

临水镇李楼小学 王宏亮

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 会复述课文。

3、 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点:

1、 懂得“狐假虎威”的意思。

2、会复述课文 。

教学准备:

教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

教学过程:

一、 故事引入课题

师:在茂密的森林里,一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑

过去,把狐狸逮住了。(出示插图一)

想一想,狐狸会被老虎吃了吗?(指名说)

书上是怎样写的,请小朋友读读课文2—5小节。(生自由读2—5小节)

二、 学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)

3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)

(卡片出示词和句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能来表

演一下?大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕)

(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

4、 狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)

(1)第一次说了什么?(卡片出示:你敢吃我?)

①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说?(卡片出示:为什么不敢?)

谁能一边说一边做动作?(指名表演)

③老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。)

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。)

(2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?(出示卡片:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

有几句话?最后一句是什么标点?(!)

大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)

来比比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?(指名表情朗读第四节)

老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗) 这时,老虎心里在想些什么?

它相信狐狸的话吗?(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。)

5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)

三、 学习课文6—8小节

1、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

指名读:想用什么样的语气读?(出示小黑板:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书,划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(学生回答后出示卡片:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

3、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。齐读,做动作。

4、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。

5、 分组读描写狐狸和老虎的词,做动作。

6、 森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样) 往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)

7、 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。)

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)

8、 小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

9、 第八小节怎样读?(指名读)

10、师引读7—8小节

11、表演7—8小节

12、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的。)

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(果然不出我所料)

四、 学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的?(出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。) (背景:威风凛凛的老虎图)齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”,(板书) 理解“假”,即“借着”。

4、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

五、总结全文

1、分角色朗读全文

2、学完了这一课,你想对狐狸说什么?想对老虎说什么?

六、作业:

1、 选用黑板上的成语造句。

你可能还想参考下面的作文

狐假虎威续篇

自从老虎被狐狸骗了以后,威猛地老虎一直被动物们嘲笑。
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匆匆

教学内容:六年级下学期语文第一单元第三课

教学重点:引导学生抓住文中的关键词句,通过朗读感悟、品味揣摩,理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕。
师:旅居海外的日子,作者的心中不断涌现着祖国的身影,不断回想着故国的生活,故国的亲人,这份情感在作者的心头不仅挥之不去,反而因地域的距离而变得更加强烈了,请同学们与老师一起再深情地朗读他的日记,再一次走进老人浓浓的思念——生:11月16日日记

乌鸦和狐狸故事续集

在森林王国里,小动物们都听过《狐狸和乌鸦》这个故事吧!
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《狐狸和乌鸦》续写

《狐狸与乌鸦》续写自从上次乌鸦上了狐狸的当后,动物们都嘲笑乌鸦,说乌鸦是个爱听好话的大笨蛋。
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童话故事——老虎和蚊子

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这有一顿美味佳肴."于是,便去老虎背上去叮,老虎感觉背上有些不舒服,说:"我今儿这是怎么啦怎么感觉着有点不对啊"便用尾巴去打背上,心里想着:"这样或许可以舒服点儿吧"蚊子看老虎似乎发现了自己,就很快跑了,原本老虎以为现在应该没人打扰它了,却让人出乎意料的是----蚊子回去以后叫来了一大群蚊子来叮老虎,老虎实在受不了了,撒腿就跑,跑到一个地方实在没力气了,大口喘着粗气说:"兄弟,我投降了."蚊子看见老虎不跑了,就赶紧往回飞.心想:"它投降定有玄机."它想的妙,前面不看路,可惜碰上了蜘蛛网自作聪明的人永远不可以自以为是,目空一切,不把任何人放在眼里,这样会吃苦头的!

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0. 狐假虎威

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一天,凶恶的老虎饿极了, 想抓头野兽吃。 狡猾的狐狸见性命危急, 便赶忙对老虎说: "我是天帝派来做兽王的, 你不能吃我。 狐狸说: "你如果不相信, 那么你就跟我去林子里走一趟, 看野兽们见我怕不怕。 於是狐狸走在前面, 老虎紧紧跟在后面, 向森林走去。 於是狐狸便洋洋得意地对老虎说: ”你看, 谁不怕我。 ”老虎见状, 就把狐狸放了。

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1. 知识与技能:认识、会写本课生字 3. 情感态度价值观:理解课文内容,懂得寓言故事的寓意 教学重点:掌握本课生字,理解故事内容 教学难点:联系实际生活理解故事寓意,并从中受到启发和教育 教学用具:电脑课件 1. 简笔画狐狸和老虎,引出课题,板书课题 3. 男女生交叉分段读课文,检查是否正确、流利 2. 重点理解狐狸说的三次话

4. 狐假虎威

• 《狐假虎威》续编 狐狸媚笑着说:“大王,其实我真是老天派来的,只不过老天爷是让我来服侍您的,让我先给您捶捶背!”老虎相信了狐狸。 狐狸趁机又说:“大王,您的声音是世界上最美妙的,您能叫几声让我好好欣赏一下吗?”老虎十分高兴,报仇的计划早已忘到九霄云外去了,大声叫了起来。 2. 展开合理想象续写出新意 3. 续写故事性要强,要注重语言、动作及环境的描写,并能给人以启发

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在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。 老虎扑过去,把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” 狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎! 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

6. 狐假虎威

《狐假虎威》课堂教学实录 (板书课题——狐假虎威)听老师读一遍课文,要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。 学生:因为狐狸不害怕老虎,胆大,所以扯着嗓子说。 老师:这个同学说的很对,狐狸本来害怕,为了把老虎震住,装成不害怕的样子。 学生:老虎想:我是兽中之王,野兽们都怕我,可这只小狐狸为什么对我这么凶? 学生:老虎一愣,说明它真的被狐狸震住了。

7. 狐假虎威

从此,狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。 有一天,老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。 老虎气冲冲地说:“狡猾的狐狸,终于让我抓住了。临死之前,你有什么事要做?”狐狸吓坏了,不过它马上灵机一动,说:“小狐狸只想干一件事,就是和大王赛跑。”老虎想:我是森林里跑得最快的,小狐狸敢跟我比? 原来狐狸趁老虎跑去的空档,冲进山林里去了。 老虎扑过去,把狐狸逮住了。 老虎猛地一扑,把狐狸逮住了。 老虎又扑过去,把狐狸捉住了。

8. 狐假虎威

在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过。 老虎扑过去,一下逮住了狐狸。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我吗?” 狐狸摇了摇尾巴,说:“不信,你就跟我到百兽面前走一趟,看它们怕不怕我!” 老虎跟着狐狸向森林深处走去。 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎! 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的,还以为真是害怕了狐狸呢!

9. 狐假虎威

课程名称: 狐假虎威 备课人: 景玉亭