记巧借《将相和》化解学生矛盾纪实

构建“和谐”,从“心”开始

记巧借《将相和》化解学生矛盾纪实

—记巧借《将相和》化解学生矛盾纪实

一天上午课间十分钟休息的时候,我正在办公室里批改作业,班上的女同学卫素素眼泪汪汪地在办公室门口叫我,我抬起头,看着她:‚什么事?‛她欲言又止,或许有难言之隐,或许办公室里有很多其他老师,她摞下一句话:‚没什么事‛,转身走了。我暗自思忖:‚什么事呢?为什么不说呢?一定不是学习上的事,肯定是和别的同学闹矛盾了。是谁呢?难道是她……‛

我想起了卫素素上周写的作文,她在作文中这样写道:我从我们村那简陋的小学校来到新兴小学读书,在这里我认识了许多老师和同学,坐在宽敞明亮的教室里,每天听着老师谆谆的教导,看着那美丽的校园,我应该感到很快乐、很幸福,但是我却有一肚子的委曲要向程老师倾诉:我在班上很孤独,同学们都不敢和我玩,并不是他们烦我,是因为与我同村的阮梦茹从中作梗,挑拨离间,她是班上的‚霸王‛,她命令大家都不跟我玩。其实我和她并没有什么矛盾,我好渴望能和同学们在一起快乐地玩耍,……我被这件事压抑得快受不了了。亲爱的程老师,我该怎么办?您能帮我出出主意吗?

当时看了卫素素的作文以后,我给她写下了这样的评语:你是一个品学兼优、阳光一般的女孩,虽然你现在感到孤独,但请你相信老师,老师一定会让你在这个‚大家庭‛里过得快乐的。写完评语,我的内心久久不能平静下来:作为班主任,每周一次

的班会我都认真地开,却想不到班上还存在这样的事情,可见班会的效果不大或者说我还没有真正地了解班级、走进学生的心里。严格的说,我是没有尽到班主任的责任!如果不是这次习作——《和老师谈心里话》,我还不知道班内存在这样严重的问题!对这个问题,如果不及时处理好,将会对卫素素的身心成长带来无法估量的负面影响,但怎么处理这件事呢?谁能证明是阮梦茹唆使班上的同学不和卫素素玩呢?处理不好的话,会伤害到两个女孩啊!

为了找到解决问题的办法,我这几天都在冥思苦想…… 我没有直接找两个当事人谈话,而是从外围入手,先找她们各自的好友了解情况。卫素素是上学期从外校转到我们班上的,她是一个性格有些内向、品学兼优的学生,尤其喜欢写作和练习硬笔书法,写得一手好字,在学校举办的征文比赛中多次获过一等奖,深受各科老师的喜爱,我也经常拿她的字写得好这一特长,鼓励班上其他写得潦草的同学,起到了非常好的作用,同学们也经常向她学习写字、写作的经验。从我调查的情况看,卫素素的这些特长,正是阮梦茹的弱点,加上二人是同村,阮梦茹的母亲又常常拿卫素素和她比,说卫素素怎样怎样的比她强。慢慢地使阮梦茹开始嫉妒起卫素素来!对于阮梦茹,我是比较了解的,她的身材苗条,歌唱得不错,又喜欢体育,尤其是做广播操的动作非常优美,我就让其发挥特长,担任班上的体育委员。她在领操时优美的动作和不厌其烦的态度,深受我班同学的‚追捧‛,在

我校举办的广播操比赛中,她带领我们班夺得过全校第一名的好成绩,平时她在班内有一定的‚威望‛,甚至连男生也愿意听她的。

按照以往处置此类问题的方法,我会直接找阮梦茹谈话,让其认识到自己的缺点,而后我再对其进行批评教育,让她们俩和好。但我转念一想,她们已经是五年级的学生了,五年级正是小学生从中年级向高年级过渡后的一个适应期,学生的心理成长正处于一个‚叛逆‛的时期,何况她们又都是女孩子,即使老师解决问题的出发点再好,但如果处理问题的方法不对头,反而会给她们带来负面影响。要想让阮梦茹既能认识到自己的缺点又不失面子,需要想一个两全齐美的办法。

今天,卫素素又来找我,看她愁眉不展的样子,难道和阮梦茹又起矛盾了?怎么办呢?我想到了讲故事,以故事的形式来教育学生、感化学生,我把我的这一想法和我的搭档杨老师沟通了一下,她也赞同我的这一提议,并提出了具体的建议。讲什么故事最贴近这件事呢?情急之中,我突然想到我们这一周要上第四单元,在这一单元中正好有《将相和》这一课。这阮梦茹是体育班长,也算得上班上的‚将才‛了,卫素素字写得好,作文写得好,也算得上班上的‚文官‛了,怎样让二人化干戈为玉帛,不正和《将相和》中的故事类似吗?因此在备这一课时,我除了准备常规的内容之外,还特地设计了如何将她们两个的现实矛盾融入到课堂中去。教学这一课时,我重点抓住蔺相如能从顾全大局

的角度出发,正确处理和廉颇之间的矛盾。在我的引导下,同学们发言积极,兴趣很浓。课堂进行到此时,我见时机已经成熟,便这样向学生说:‚同学们,学了这篇课文,我们知道廉颇是一位久经沙场考验、屡建战功的武将,蔺相如是当时有勇有谋、能言善辩、四两拨千斤的文官,赵王有他俩这样的文官武将,可以夜夜高枕无忧。如果我把我们班看成是一个国家的话,我这个‘国王’每天却坐卧不宁、寝食难安啊!‛。说完,我故意露出很忧郁的表情。同学们一时丈二和尚摸不着头脑,不解的问:‚老师,为什么呀?‛见他们已经上路,我继续说道:‚问题就出在我们班上的‘文官’和‘武将’身上,我为什么没有赵王那样幸运呢?‛说完,我用眼看了看卫素素和阮梦茹两个同学。此时,教室里寂静的连掉根针都能听见,同学们似乎从我的话里听出了什么,纷纷朝她俩看。我也观察了一下她俩的表情:阮梦茹的脸色有些发红,把头压得很低,而卫素素不仅脸色微红,眼睛似乎也有些湿润了,不住地用手擦拭着。我满含深情地对全班同学说:‚同学们,我是多么希望《将相和》的故事能在我们班上重演啊,这样大家的友谊会更加深厚,我期待着这一天的到来。‛我的话一完,卫素素就站了起来,说:‚程老师,我和班上的每一位同学相处得都很好,上次我找你不是为了作文上的事,我想让你给我修改我新写的一篇作文。‛我知道她说的并不是真心话。此时,教室里静悄悄的,静得使人感到压抑……突然,阮梦茹面有愧色地站起来说:‚老师和同学们,听了卫素素的一翻话我真感到惭愧,

几千年前的古人尚且能顾全大局,团结合作,相比之下我是多么的自私,难道我还不如古人吗?我以前有不对的地方,我一定改正,我提议大家今后都能不计前嫌,以廉颇和蔺相如为榜样,团结友爱,共同把我们班的成绩搞好,让程老师少为我们操点心。大家说好不好?‛说到最后她已是声泪俱下。全班同学异口同声:‚好!‛不知哪位同学起了个头,这时教室里响起了优美的歌声:‚一枝筷子哟,轻轻被折断;十双筷子哟,牢牢抱成团……‛听了同学们的肺腑之言,听过同学们激动人心的歌曲,我语重心长地对全班同学说:‚同学们,我相信你们,你们中既有像阮梦茹这样的武将们,又有像卫素素这样的文官们,我们班一定能成为全校最优秀的班级!我们的这艘‘集体号’一定能到达成功的彼岸!‛

春风化雨,润物无声。我的努力没有白费,三天后我收到了阮梦茹写给我的一封信,她在信中写道:敬爱的程老师,听了您的《将相和》一课,我深受感动,我意识到了自己的心胸狭窄,也明白了您的良苦用心,这几天我认真地反省了自己,诚恳地向卫素素道了歉,请您放心,我一定改掉自身的缺点,相信用不了多久,一个全新的阮梦茹将出现在您和大家的面前……

看完信,我露出了会心的微笑,自己从这件事中也收获不小:学生大了,‚心‛的问题也随之而来,只要我们用‚心‛去关爱他们,就一定能创建出一个和谐的班级!

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